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现代特殊教育

现代特殊教育

  • 主管单位:   江苏省教育厅
  • 主办单位:  江苏省教育报刊总社
  • 分类:   成人教育与特殊教育
  • 下单时间:   1个月内
  • 国际刊号:  1004-8014
  • 国内刊号:  32-1344/G4
  • 期刊定价:    ¥408
  • 起订时间:   2024年12月
  • 创刊:   1992
  • 周期:   月刊
  • 出版社:   现代特殊教育
  • 发行:   江苏
  • 语言:   中文
  • 主编:   阮晓玲
  • 邮发:   28-463
  • 库存:   199
  • 邮编:   210036
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      期刊详情

      • 期刊介绍
        • 主管单位:江苏省教育厅
        • 主办单位:江苏省教育报刊总社
        • 出版地方:江苏
        • 快捷分类:教育
        • 国际刊号:1004-8014
        • 国内刊号:32-1344/G4
        • 邮发代号:28-463
        • 创刊时间:1992
        • 发行周期:月刊
        • 期刊开本:大16开
        • 下单时间:1个月内
        • 业务类型:杂志服务

      现代特殊教育简介

      • 《现代特殊教育》(CN:32-1344/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

        《现代特殊教育》主要内容:宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规,推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验,报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型,研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。

      杂志文章特色

      • 一、摘要与关键词:文章要提供100—200字的摘要,客观反映论文的主要内容;提供3—5个关键词,用分号隔开;撰写的文章字数以2500—4500字为宜。

        二、作者简介:姓名(出生年月)、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等(研究生须注明博士研究生或硕士研究生)。

        三、注释:注释序号(上标)用带圆圈的阿拉伯数字表示,附于文末。

        四、结论是文章的主要结果、论点的提练与概括,应准确、简明、完整、有条理。如果不能导出结论,也可以没有“结论”而进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议或待解决的问题。

      杂志分析报告

      年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

      年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

      • 注:年度总文献量的统计不包含资讯类文献,如致谢、稿约、启事、勘误等

      • 注:比率 = 当年基金资助文献量 / 当年发文量 * 100%

      • 注:当年发文量的统计不包含资讯类文献,如致谢、稿约、启事、勘误等

      现代特殊教育栏目设置

      课程与教学,教苑_教学研究,特殊儿童发展研究,视点,融合教育实践,动态,特殊教育理论研究,教师教育研究,论坛,残疾人发展研究,专题,特别策划,课标与教材,随班就读,特稿,刊首语,比较与借鉴,专题研究,康复,教育与康复,启事,课题报告,自闭症专题研究,课程与教学研究,本期关注,特色学校,办好特殊教育,教苑,理论前沿,讲述,聚焦课堂,管理,学科与专业建设研究,教康结合,融合教育专题研究,教育与康复研究,卷首,理论研究,“教康结合”案例,比较研究,特教文物背后的故事,孤独症专题研究,学术动态,视野,教育随笔,治理与管理,教苑_专题,对话,人物,区域工作研究,教师发展研究,名家论坛,管理智慧,特殊教育比较研究,高等特殊教育专业介绍,政策研究,名校长访谈,学术研究,区域专题,策划,聚焦“国改区”,新征程新使命,走进国家特殊教育改革实验区,学习贯彻十九大精神,改革创新案例培育与推广,博士论坛,融合教育研究,政策与管理,诊断与评估专题研究,优秀毕业论文选登,发展性障碍专题研究,手语专题研究,教苑_教学随笔,特殊教育史专题研究,学习贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,校本化探索,职业教育研究,一线思考,学术前沿,特殊教育课程与教学研究,高等特殊教育研究,特殊教育热点问题研究,专题论坛,守望星空,心语,名校专题,职业教育课程与教学,康复研究与指导,笔谈:贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,新学年寄语,特别策划_专家解读,本期特稿,人物_最美特教工作者,简讯,教苑_教育随笔,瞭望,视点_浙江:迎接特殊教育现代化的美好明天,感动人物,新书速递,家庭教育研究,览胜,研究方法专题,比较教育研究,环球观察,博士生论坛,加强随班就读工作笔谈,国家特殊教育改革实验区经验交流,特别策划_典型引领,特殊教育学科建设研究,课程思政专题研究,教育故事,“卓越研究生论坛”专题,特殊教育发展战略研究,政策研究·专稿,特殊教育政策研究,特殊教育战略研究,新中国特教发展的历史瞬间,新中国成立70周年特稿,特别策划_部委声音,超常儿童教育实践,自闭症儿童专题研究,班主任工作,教苑_教育笔记,诊断评估专题研究,“庆祝新中国成立70周年”专栏,争鸣,揽胜,新年特别策划,无障碍专题研究,纪念新中国成立七十周年专栏,课题研究,学习“师范生教师职业能力标准”笔谈,新书评介,新中国成立 70 周年特稿,特教人物,两会声音,特殊儿童发展,视点_语言发展篇,教苑_随笔,特殊儿童家庭研究,视点_融合与互动篇,国庆特稿,学术争鸣,新书导读,编者·作者·读者,视点_链接(1),现代特殊教育理事会名单,获奖名单,特稿_最美特教工作者,心路·日月光华,探索与争鸣,特别策划_记者访谈,视点_理论背景篇,职业与发展研究,教育理论研究,政策资讯,讲文明树新风 公益广告,钱璟,视点_链接(3),医教结合,新书推介,班级管理,视点_实践篇,视点_链接(2),视点_记者观察,览胜_链接,视点_理论篇,回眸,延伸拓展,教学故事,校长论坛,学校名片,广告,会议综述,高等教育特色专业介绍,特别策划_编辑寄语,新书架,特别策划_专家观点,盲文专题研究,重点课题,资源平台

      期刊文章摘录

      摘要:融合教育是特殊教育发展的必然趋势。我国融合教育正从规模扩张走向质量提升,我们应该在随班就读的基础上,大力推进融合教育高质量发展。一是要完善特殊教育法律法规,努力实现“零拒绝”的目标。我国2006年修订的《义务教育法》规定,“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助”,为残疾儿童受教育权利提供了法制保障,但目前仍缺乏对适龄残疾儿童“接受普通教育能力”进行评价、鉴定的国家标准以及工作机制。因此,要在继续完善现有特殊教育法律法规基础上,制定专门的《特殊教育法》,对全纳教育的各个方面进行全面系统的规定,努力实现“零拒绝”的目标。

      作者:邓猛

      摘要:当前,我国特殊教育进入质量发展和水平提升的新阶段,探索分层走班教学,推动特殊教育学校课堂革命,抓好国家课程校本化实施,结合学生实际,对课程结构、教学过程、考试评价进行适宜性调整,提高课程的有效性和适切性,对于“办好特殊教育”具有重要意义。

      作者:李天顺

      摘要:融合教育是北京市残障儿童少年接受义务教育的主要形式。为落实党的十九大“办好特殊教育”精神和国家第二期特殊教育提升计划要求,北京市持续推进融合教育发展,提出发挥普通学校的融合教育主体责任、加强各级特殊教育专业支持服务实体建设、发挥区域特殊教育中心双重职责、整合社会特殊教育专业支持服务力量等措施,提高专业支持服务的供给能力和专业服务水平,促进融合教育质量和水平的提升。

      作者:王善峰,朱振云,孙颖

      摘要:2015年云南省玉溪市被教育部确定为国家特殊教育改革实验区,开展送教上门实验。针对送教学生大多数分布在山区和半山区的特点,玉溪市强化政府主导,创新工作机制,整合教育资源,增强实验工作的针对性和实效性,探索出了送教上门的玉溪模式,积累了可供借鉴的经验。

      作者:张国强

      作者:唐仕永

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